《“新生代”員工管理的對(duì)策與出路》課程大綱
重新認(rèn)識(shí)新生代員
定義“新生代”
“80后”與“后80”
“90后”與“00后”
“十年”甚至“五年”為標(biāo)準(zhǔn)劃分一代人投射出的時(shí)代信息
材料解析：60、70后眼中的新生代；
新生代眼中的新生代；
網(wǎng)絡(luò)世界中的新生代。
在座諸位眼中的新生代——優(yōu)勢(shì)及短板？
　　　第二節(jié)“新生代”員工成為用工主體后給管理帶來的沖擊
目標(biāo)游離、效率欠佳：把工作當(dāng)成生活的一部分，看似灑脫實(shí)為自我自大的表現(xiàn)而已；
工作激情缺失：不夠主動(dòng)，得過且過，不滿足、這山望著那山高”；
“自由”和“快樂”成為他們追求的目標(biāo)——生活與工作的混淆；
“三拒“行動(dòng)——拒絕合作、拒絕說教、拒絕管制
……
但是，企業(yè)未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力將是創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與“新生代”人力資本管理的合力！
材料解析：業(yè)界大佬們對(duì)“新生代“管理問題的分析——過往的管理經(jīng)驗(yàn)在新生代面前受到前所未有的挑戰(zhàn)。
新生代員工管理的出路在何方？


“新生代”員工心智特征及心智成因分析
第一節(jié) 不要給新生代員工貼上標(biāo)簽——一個(gè)時(shí)代養(yǎng)育一代人
60/70/80/90時(shí)代特征。
我們?cè)��?jīng)走過的那個(gè)年代和時(shí)代的核心詞匯
時(shí)代賦予每一代人的“烙印”
　　　第二節(jié)“新生代”員工特點(diǎn)分析
“新生代”員工的優(yōu)點(diǎn)。
“新生代”員工的欠缺
超越一個(gè)時(shí)代來要求一代人是很過分的
　　　第三節(jié)“新生代”心智成型的原因分析
“新生代”心智成型的社會(huì)原因
“新生代”心智成型的家庭原因
“新生代”心智成型的教育原因
“新生代”心智成型的文化原因
第四節(jié) 管理從“需求”開始——“新生代”幾種基本思維方式的解析將有助于分析“新生代”的時(shí)代需求，而這些需求就是我們管理的切入點(diǎn)。
堅(jiān)信定律：
期望定律：
情緒定律：
自由定律：
時(shí)尚定律：
　　　……
　　　　　　案例分析：改變新生代還是改變管理？


“新生代”員工溝通管理中我們需要面對(duì)的問題
人力資源管理要求和“新生代”人才的特征的完全背離
我們需要的是“協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神” ；“新生代”的最大特點(diǎn)是“個(gè)性突顯”
我們需要的是有“高度責(zé)任感”的員工；“新生代”最會(huì)的事情是推卸責(zé)任
我們需要的是“職業(yè)道德” “新生代”追求的是“我是世界的主宰”
我們推行的是“標(biāo)準(zhǔn)制度化管理”；新生代”追求的是“自由和快樂”
……
企業(yè)未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是“新生代”人才的競(jìng)爭(zhēng)，
不論我們是否愿意承認(rèn)，“新生代”在不久的將來，必將成為我們企業(yè)的重要力量并最終成為中流砥柱。
如何引導(dǎo)和利用新生代的優(yōu)點(diǎn)；
如何改變“新生代“的短板：
贏得“新生代“的企業(yè)，將贏得未來
　　　　　　案例分析：史上最牛女秘書事件帶來的啟示？
　　　　　　 設(shè)計(jì)一封給“女秘書”的電子郵件復(fù)函……你會(huì)寫些什么？


“新生代”員工溝通管理的對(duì)策與出路
新生代員工管理的根本出路：：用“力”管理向用“心”管理的轉(zhuǎn)變
用“心”教育
用“心”溝通
用“心”解讀
用“心”體會(huì)
從“心”改變
管理者對(duì)新生代的五項(xiàng)“心”的修煉
第一項(xiàng)“心”的修煉：管人即管心
什么都正確，管理效果卻很不理想，問題出在什么地方
管“人”？管“行為”？管“結(jié)果”？
管“心”才是王道:管“心”的對(duì)策與出路


第二項(xiàng)“心”的修煉：以心換心
士為知己者死，女為悅己者容；
心與心之間只能“換”
換“心”才是出路：換“心”的對(duì)策與出路
　　　　　　　案例分析：小王為什么這么應(yīng)對(duì)主管的關(guān)心？
第三項(xiàng)“心”的修煉：學(xué)會(huì)交心
“交”心是一門藝術(shù)；
“交”心的心理藝術(shù)
“交”心的心理學(xué)技術(shù)
交“心”是前提：交“心”的技術(shù)與目標(biāo)
案例分析：男嘉賓交心藝術(shù)解析
第四項(xiàng)“心”的修煉：學(xué)會(huì)讀心
“讀”懂新生代；
讀心的心理學(xué)技術(shù)——共情技術(shù)
讀“心”才是根本：讀“心”的對(duì)策與注意事項(xiàng)
案例分析：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)在這種情形下，管理者的可選應(yīng)對(duì)策略
第五項(xiàng)“心”的修煉：學(xué)員動(dòng)心術(shù)
所有工作的最終目標(biāo)——打動(dòng)“新生代”員工；
管理干部應(yīng)該懂一點(diǎn)點(diǎn)心理學(xué)：愛情、親情、幸�！�….
管理干部的管理技能——批評(píng)的技術(shù)與藝術(shù)
管理干部的管理技能——表揚(yáng)的技術(shù)與藝術(shù)
管理干部的管理技能——影響與引導(dǎo)技術(shù)
動(dòng)“心”才是目的：動(dòng)“心”的方法與注意事項(xiàng)
情境演練與角色扮演：表揚(yáng)的藝術(shù)


“新生代”員工溝通管理對(duì)管理者提出的要求
第一節(jié) 干部針對(duì)“新生代”員工的常見錯(cuò)誤分析
經(jīng)驗(yàn)主義：錯(cuò)誤的將以往的管理經(jīng)驗(yàn)適用于“新生代”員工，殊不知，管理對(duì)象的改變要求管理方式的革新。
自我中心：缺乏換位思考的干部在新生代面前將舉步維艱
集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)：強(qiáng)權(quán)、技術(shù)至上
簡(jiǎn)單粗暴：這種管理方式無異于火上澆油。
權(quán)利運(yùn)用錯(cuò)誤：在“80/90后”員工中，不存在對(duì)“權(quán)威”的服從，管理者錯(cuò)誤的定位權(quán)利，極易引起問題。
　　　……


第二節(jié) 管理人員的品質(zhì)修煉
　人格魅力——我們的左右手是干得最多，享受最少。
我們能影響他人最大的力量是“人格”魅力而非“權(quán)力”
我們干部應(yīng)有的修養(yǎng)
改變不了世界，就試著改變自己
不能說給下屬的秘密——我們管理技能
　勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
在上司面前勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是個(gè)正確的選擇
你不允許自己的左右手犯錯(cuò)誤嗎？
人非圣賢，難免有做錯(cuò)事的時(shí)候。但勇于認(rèn)錯(cuò)需要更大的勇氣!隱瞞有時(shí)會(huì)帶來意想不到的麻煩!與上司共事，要相信他絕對(duì)有處理事情的能力。早點(diǎn)讓他知道問題所在，可以讓他提早預(yù)備，說不定就可以化險(xiǎn)為夷。反之，若不誠(chéng)實(shí)以報(bào)，最后產(chǎn)生不可收拾的結(jié)果，那可就不是我們可以承擔(dān)的!
　廉潔及相關(guān)法律案例。


第三節(jié) 建立企業(yè)員工伙伴新關(guān)系：管理干部的溝通技能：和“新生代”進(jìn)行溝通是需要跨越代溝的，無論這條溝有多寬
　　從上下到對(duì)等；
　　包容差異化善待離職員工。
　　平等、公正、互利
　　蹲下來，才能看到真實(shí)的他們。
　　彎下腰，才能挺清楚他們說什么
　　　第四節(jié) 讓新生代變得清晰：目標(biāo)管理技術(shù)
　　　　一、制定工作總目標(biāo)（案例分析、模擬演練、頭腦風(fēng)暴）
　　　　　制定目標(biāo)4大原則
　　　　　設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
　　　　　如何制定工作總目標(biāo)
　　二、 目標(biāo)的分解
　　　　　目標(biāo)的合理化調(diào)整
　　　　　目標(biāo)的自上而下分解
　　　　　目標(biāo)的自下而上匯總
　　　　　最終目標(biāo)的標(biāo)談判與頒布實(shí)施
　　　　　目標(biāo)分解五個(gè)方法（案例分析、模擬演練、頭腦風(fēng)暴）
　　課堂練習(xí)：練習(xí)1、總公司年度目標(biāo)分解； 練習(xí)2、個(gè)人年度目標(biāo)分解；
　　三、 怎樣實(shí)施目標(biāo)管理
第五節(jié) 讓新生代變得和諧：沖突管理技術(shù)： 采用成功的溝通方式來解決與新生代員工在工作碰到問題——新生代員工“沖突”解決方案
　　　　　　　　　　a、認(rèn)識(shí)新生代員工問題
　　　　　　　　　　b、分析新生代員工問題
　　　　　　　　　　c、提出新生代員工能接受的方案
　　　　　　　　　　d、與新生代員工討論一致
　　　　　　　　　　e、與新生代員工共同方案實(shí)施
第六節(jié) 讓新生代變得理智：職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)
“職業(yè)錨”的涵義
五種“職業(yè)錨”
職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容
什么是內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃？
什么是外職業(yè)生涯規(guī)劃？
職業(yè)發(fā)展階段的不同對(duì)職業(yè)選擇的影響


《“新生代”員工管理的對(duì)策與出路》課程目的
本課程希望從新生代的需求出發(fā)分析企業(yè)的管理干部在管理的綜合技能上有針對(duì)性的提升和訓(xùn)練；
強(qiáng)烈的目標(biāo)感、責(zé)任心、與企業(yè)和諧雙贏和對(duì)企業(yè)感恩的心，具備高度的職業(yè)化素養(yǎng)和清晰的角色定位，理解上級(jí)意圖并能有效輔佐上司；
培養(yǎng)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力、影響力理念、勝任能力以及與之相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理行為；
展示出激勵(lì)新生代的能力、新生代的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的技能，確定學(xué)員熟練運(yùn)用核心管理的基本技能；
擁有高效的新生代團(tuán)隊(duì)溝通能力、執(zhí)行力，提高工作效率和提升業(yè)績(jī)；
運(yùn)用有效的指導(dǎo)、輔導(dǎo)和教練技能來培養(yǎng)新生代的下屬；
幫助學(xué)員完成從業(yè)務(wù)能手到管理高手的轉(zhuǎn)變，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
通過管理干部管理技能和管理技術(shù)的有效運(yùn)用，從而發(fā)揮新生代員工長(zhǎng)處，創(chuàng)造和諧的企業(yè)氛圍；

《“新生代”員工管理的對(duì)策與出路》所屬分類
人力資源

《“新生代”員工管理的對(duì)策與出路》所屬專題
員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、90后員工管理、

《“新生代”員工管理的對(duì)策與出路》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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