《問題終結者—行動學習式問題分析與解決》課程詳情
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課程概要
1.為什么我們每天面臨大量的問題？
2.為什么我們每個人對問題的理解不一樣？
3.為什么我們對問題很難形成一致的意見和解決方法？
4.為什么解決問題的時候，我們總是少數幾個人在忙？
5.為什么我們解決某一個的問題后，下一次又出現了同樣的問題？
發(fā)現問題比解決問題還要來得更重要，團隊解決問題比個人獨立解決問題更有效，系統性的解決問題比各個擊破更給力；結構化的思維模式比無序的研討分析更快速；以終為始的問題解決思維比經驗思維更具科學性�！秵栴}終結者：行動學習式問題分析與解決V6.0》融合了4W2H、思維導圖法、系統思考法、團隊列名法、5WHY分析法、天地人物分析法、智慧疊加法、全腦思維模式等10余個問題解決的工具和方法，高效的幫助學員現場尋找問題的解決措施，針對解決措施制定行動計劃，達到學習后就可以行動的效果，幫助管理者提升績效。
課程目標1. 通過團隊交互和融合，改善學員心智模式，形成更適應組織發(fā)展的心智模式；
2. 現場學會并應用“問題解決科學分析法”，幫助企業(yè)解決3-5個真實的難題；
3. 學會應用15個問題解決的工具，并實戰(zhàn)應用到問題解決的各個環(huán)節(jié)中來；
4. 幫助團隊成員達成思維上的默契，統一認識，構建思維意識的一致性，在同一思維軌道上，團隊成員優(yōu)勢互補，精進寫協作。
課程大綱
《問題終結者—行動學習式問題分析與解決》培訓受眾
企業(yè)的中基層管理者、企業(yè)項目經理及項目成員、建議將問題的干系人組建成學習團隊，效果將更佳。
《問題終結者—行動學習式問題分析與解決》所屬分類
綜合管理
《問題終結者—行動學習式問題分析與解決》所屬專題
問題分析與解決培訓、
學習型組織構建與發(fā)展培訓、
行動學習培訓、
行動學習催化師培訓、
問題分析與解決專題培訓、
《問題終結者—行動學習式問題分析與解決》授課培訓師簡介
謝言川
原格蘭仕集團培訓總監(jiān)
主攻方向：組織管理 行動學習
師從著名管理學家陳春花教授
能力工坊研究院 院長&創(chuàng)始人
中國南方行動學習聯盟發(fā)起人
中國企業(yè)能力建設工程特聘講師
某著名集團領導力中心 主任
近年來，謝言川憑借在咨詢培訓行業(yè)的貢獻，榮獲中國企業(yè)培訓匠心獎、中國行動學習十佳講師、中國品牌培訓師100強等多項殊榮。
謝老師建立過2所企業(yè)商學院，在家電、地產行業(yè)（某知名多元化集團）等多個行業(yè)積累了非常豐富的工作經驗、管理經驗。謝老師目前在通信、汽車、銀行、互聯網、制造、農牧等多個行業(yè)的企業(yè)擔任管理顧問、行動學習顧問，多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國企業(yè)人才發(fā)展高峰論壇、中國人力資源協會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會舉辦的論壇和財智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講。
謝老師用91個行動學習和管理改善項目，每年堅持課程和項目迭代式升級，以年超過200天的項目輔導和授課時間，為涵蓋通訊、互聯網、金融、電力、制造、農業(yè)等多個行業(yè)和大量的企業(yè)提供專業(yè)的價值服務，助推企業(yè)在不確定的時代下穩(wěn)健經營和成長。
核心價值
管理方面：通過聚焦戰(zhàn)略目標，構建戰(zhàn)略實施路徑，針對戰(zhàn)略實現的管理短板和管理能力要求，以能力工坊、管理課程、管理輔導、管理教練等形式提供個性化的輔導和服務，打造一致的管理語言，為客戶戰(zhàn)略實現提供催化劑。
行動學習方面：通過行動學習、私董會、世界咖啡、引導技術等方式設計績效改進行動學習項目、管理提升行動學習項目、學習轉化行動學習項目、管理者提升、內部講師培養(yǎng)等系列項目和課程。
服務客戶
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