《大學(xué)生職場工作習(xí)慣養(yǎng)成》課程大綱
課程背景
大學(xué)生群體初入職場，會感覺諸多不適，用人單位同樣認為新員工素質(zhì)能力方面需大幅提升。往往是新入職員工不知道“問題出在哪”，用人單位覺得“哪都是問題”。雙方對相同問題的理解與認識差距甚遠，卻都渾然不覺，無論是對員工本人還是對用人單位都造成一定困擾。似乎都是簡單的事、常識性的東西，但怎么才能真正做到“心有靈犀一點通”呢？這門課程從職場習(xí)慣角度出發(fā)，幫助沒有太多職場工作經(jīng)歷經(jīng)驗的學(xué)生群體提前發(fā)現(xiàn)問題所在，找到有效解決辦法，讓您在成功就業(yè)的同時能夠贏得更多、更好的發(fā)展機會。

培訓(xùn)對象
高校就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、即將畢業(yè)或希望提前了解職場相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生群體。適合作為高校內(nèi)訓(xùn)課及公開課。

課程收獲
1.從職場習(xí)慣角度出發(fā)，幫助沒有太多職場工作經(jīng)歷經(jīng)驗的學(xué)生群體提前了解職場基本規(guī)則，發(fā)現(xiàn)職場不適應(yīng)問題所在，找到有效解決辦法，讓您在成功就業(yè)的同時能夠贏得更多、更好的發(fā)展機會。
2.幫助就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)從業(yè)人員了解職場規(guī)則及要求，以便更好的開展相關(guān)工作。
3.課程思路清晰開闊，內(nèi)容充實新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹、系統(tǒng)高效、實戰(zhàn)適用、貼近實際。參訓(xùn)人員普遍認為課程設(shè)計接地氣、有內(nèi)涵、可操作性強，對自我調(diào)整與改變極具指導(dǎo)價值及說服力。
培訓(xùn)方式
內(nèi)容講述、案例分析、拓展式培訓(xùn)互動、分組PK、量表測評等。

課程大綱
一、職場不適應(yīng)，習(xí)慣惹的禍
（一）職場不適應(yīng)，主體有幾多
1.職場新人不適應(yīng)
——環(huán)境變化；
——企業(yè)文化；
——自由度；
——人際范疇。
2.周圍同事不適應(yīng)
——新人到來對環(huán)境及團隊的影響表現(xiàn)。
3.用人單位不適應(yīng)
——實際磨合過程中產(chǎn)生的沖突與矛盾。
（二）職場不適應(yīng)，企業(yè)如是說
1.專項調(diào)研結(jié)果——新員工不適應(yīng)職場突出表現(xiàn)解讀；
2.新員工錯誤習(xí)慣調(diào)查結(jié)果解讀。
（三）職場規(guī)則多，習(xí)慣易“惹禍”
1.被動工作習(xí)慣；
2.誤事習(xí)慣；
3.本位主義習(xí)慣；
4.惰性習(xí)慣；
5.其他不良習(xí)慣。
詳解缺乏工作經(jīng)驗人群在以上五大類29種不良工作習(xí)慣的具體表現(xiàn)及帶來的后果，提供解決建議與辦法。

二、習(xí)慣不“靠譜”，根由從頭說
（一）自身“不良”習(xí)慣使然
1.自身原因分析
——成長環(huán)境過于包容，不良習(xí)慣未得到及時糾正；
——經(jīng)歷閱歷單純，對職場缺乏全面的、感性的認識；
——缺乏有效必要的指導(dǎo)。
2.工作狀態(tài)分析
詳解新員工入職后的心理狀態(tài)及工作中的具體表現(xiàn)。
3.調(diào)整方法
（二）企業(yè)管理方法使然
詳細介紹企業(yè)在新員工管理過程中常用的管理方法：
——蘑菇管理法；
——視同管理法。
（三）雙方關(guān)注內(nèi)容錯位且信息不對稱使然
1.關(guān)注分析領(lǐng)導(dǎo)者與新員工想法異同；
2.適應(yīng)力項目結(jié)果分析：學(xué)生、新入職人員、企業(yè)在對學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、執(zhí)行能力、責(zé)任意識等諸多指標認識的異同。

三、職場好習(xí)慣，知曉工作前
（一）良好的思維習(xí)慣
1.積極思維的習(xí)慣；
2.全面思維的習(xí)慣；
3.逆向思維的習(xí)慣；
4.創(chuàng)新思維的習(xí)慣；
5.轉(zhuǎn)換思維的習(xí)慣。
詳解以上四種思維習(xí)慣的具體方法及在工作中的運用。
（二）良好的做事習(xí)慣
1.認真主動，用心做事的習(xí)慣
——認真主動、用心做事的三個層次。
2.計劃管理的習(xí)慣
——工作實錄；
——工作清單；
——優(yōu)先級排序；
——制訂計劃；
——時間管理。
3.勤動手、勤動嘴、勤動腦的習(xí)慣；
——親自上手的習(xí)慣；
——隨時記錄、隨時翻閱記事本的習(xí)慣；
——有效溝通、及時反饋的習(xí)慣；
——事前過腦的習(xí)慣。
4.善于觀察、善于傾聽、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
——善于觀察，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；
——善于傾聽，通過聽講抓信息；
——善于學(xué)習(xí)，透過方法找規(guī)律。
5.養(yǎng)成對工作有要求、有標準的習(xí)慣
——工作標準是什么
——怎樣做是對工作有標準
6.誠信、互助、共贏的習(xí)慣
——堅守職業(yè)操守，做事必先做人。
7.勇于擔(dān)當、堅持不懈、無怨付出的習(xí)慣
——勇于擔(dān)當是成長的試金石；
——堅持不解是發(fā)展的源動力；
——無怨付出是成功的金鑰匙。
詳解以上七種良好的做事習(xí)慣的具體做法及在工作中的運用。

四、習(xí)慣靠培養(yǎng)，方法大家談
和學(xué)員簡單溝通習(xí)慣養(yǎng)成方法的一些建議。



《大學(xué)生職場工作習(xí)慣養(yǎng)成》課程目的
1.從職場習(xí)慣角度出發(fā)，幫助沒有太多職場工作經(jīng)歷經(jīng)驗的學(xué)生群體提前了解職場基本規(guī)則，發(fā)現(xiàn)職場不適應(yīng)問題所在，找到有效解決辦法，讓您在成功就業(yè)的同時能夠贏得更多、更好的發(fā)展機會。
2.幫助就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)從業(yè)人員了解職場規(guī)則及要求，以便更好的開展相關(guān)工作。
3.課程思路清晰開闊，內(nèi)容充實新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹、系統(tǒng)高效、實戰(zhàn)適用、貼近實際。參訓(xùn)人員普遍認為課程設(shè)計接地氣、有內(nèi)涵、可操作性強，對自我調(diào)整與改變極具指導(dǎo)價值及說服力。


《大學(xué)生職場工作習(xí)慣養(yǎng)成》所屬分類
人力資源

《大學(xué)生職場工作習(xí)慣養(yǎng)成》所屬專題
職場溝通、高效能人士的習(xí)慣、職場壓力與積極心態(tài)、

《大學(xué)生職場工作習(xí)慣養(yǎng)成》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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