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TTT高效課堂引導技巧
添加時間:2016-07-18      修改時間: 2016-07-18      課程編號:100183408
《TTT高效課堂引導技巧》課程大綱
課程背景:課堂引導是一項藝術性很強的授課技巧,由于成人學習是:他們有著一定的經驗,當接受新的知識時會運用過去的經驗,成人只有自己想學才能學進去,成人只學自己認為有用的內容。針對成人培訓更多的不是灌輸,而是引導,只有當學員認為培訓師所講內容真的有用時學員才有可能聽,本課程是依據成人學習的特點設計的課堂引導式授課技巧,從“引導”的方法入手,目的是有效的激發(fā)學員的學習意愿、探索心里和好奇心理,提高學員參與度,從而提高培訓的效果。 課程目標:1. 掌握有效提問的原則2. 掌握提問的切入點,學會問題的設計方法3. 提高內訓師應變能力和培訓提問技巧,通過提問題有效激發(fā)學員興趣,提高培訓效果4. 掌握幾種引導式的開場白以及幾種引導式的授課方法5. 掌握營造良好培訓氛圍的方法,了解各種問題的方式以提高培訓師授課的藝術 課程時間:2天,6小時/天授課方式:提問、引導+演練,配合視頻教學的方式開展。課程大綱:第一講:教練技術在培訓中的應用一、培訓師的角色二、了解教練技術三、教練技術在授課中的應用 第二講:引導式授課技巧一、引導式的開場白1. 故事引導法2. 問題引導法3. 興趣引導法4. 利益引導法二、引導式的教學活動1. 體驗式教學法2. 情境式教學法3. 啟發(fā)式教學法4. 引導式教學法5. 提問式教學法 第三講:課堂的高效引導原則一、分層設問,有效切人:提問一定要有效二、準確認知,難易適度:提問應把握好度三、賞識鼓勵,激發(fā)自信:對課堂答問多做鼓勵性評價四、平等對待,全面參與:提問要堅持平等性 第四講:課堂的高效提問方式一、故設懸念式提問:用懸念刺激學員的求知欲二、拋磚引玉,啟發(fā)思維:拋磚引玉式提問三、架橋式提問:用提問架起新舊知識間的橋梁四、引導式提問:引發(fā)學員提出問題是關鍵五、情境式提問:設計情境是解答問題的梯子六、開放式提問:提問要具開放性七、擴展式提問:讓“問題”處在擴展中八、反向式提問:反問更能打破思維定式九、聯想啟智式提問:通過聯想,啟發(fā)心智現場演練 第五講:啟發(fā)學員答問的藝術一、創(chuàng)造良好的氣氛二、引導學員自己置疑三、把握好提問的時機四、要鼓勵學員積極發(fā)言五、選擇好提問的方法六、訓培師“黃金三問”七、注意及時反饋調控八、加強評價正面強化九、答問后的處理藝術

《TTT高效課堂引導技巧》所屬分類
人力資源

《TTT高效課堂引導技巧》所屬專題
培訓體系規(guī)劃培訓、有效提升授課技巧培訓內部講師授課技巧訓練、課程開發(fā)訓練、高級內訓師培養(yǎng)培訓師培訓、課程設計與開發(fā)TTT培訓師培訓、企業(yè)內訓師成長訓練、ttt系列培訓課程
《TTT高效課堂引導技巧》內訓服務流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師張一丹老師簡介
張一丹
張一丹
管理發(fā)展教練
原河南省郵電局營業(yè)廳班長
原中國移動河南公司綜合部主任、高級內訓師
25年通信集團內部管理/培訓經驗
PTT國際職業(yè)培訓師
國家二級心理咨詢師
國家高級人力資源管理師
張老師從1981年到2012年12月歷經郵、電分家,尋呼業(yè)務的剝離、中國移動的組建,對通信運營商的發(fā)展軌跡與業(yè)務方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強烈的市場服務意識、崗位責任心、社會責任心,具備高效的工作技能,尤其是“中國移動”由組建到國內標桿企業(yè)的成長過程,與自己職業(yè)歷程獲得同步成長。
出版書籍(規(guī)范):
《XX地稅系統辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(規(guī)劃)標準》、《XX通信公司服務規(guī)范》

主導及參與的項目:
2008年《中層領導力發(fā)展項目》擔任總策劃,總執(zhí)行,并擔任其中的《突破思維》、《高效能人士的七個習慣》授課工作,收效很好,目前28名學員中有23名職位得到了晉升,12名走上了領導崗位,我不僅是他們的知心大姐,還是他們成長道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動力加油站項目,擔任講師連講八期,收到良好效果。
2009年《培訓師培養(yǎng)項目》擔任項目總策劃、總執(zhí)行,并擔任初級TTT的講師,在全省培訓師技能大賽中選派3人,2人獲最佳風彩獎。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項目,擔任組織者、講師連續(xù)授課講九期,得到學員的高度認可,反饋非常好。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價值再造項目,擔任組織者、任講師,連續(xù)講課九期,效果非常好,得到了公司的高度認可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項目,設計并組織實施,任項目總策劃、總執(zhí)行,參訓人數600余人。
2012年《行動學習》項目,從高層至基層,共進行4期,得到了高層領導的高度認可,被評為“行動學習”的引導師。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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