《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》課程大綱
課程背景：
現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)方式層出不窮，但很多時候我們卻過多的關(guān)注學(xué)習(xí)方式，而沒有關(guān)注學(xué)習(xí)效果。老師教了，和學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)之間是否有必然的聯(lián)系？是否有機(jī)會讓學(xué)員自主探索學(xué)習(xí)，并通過探索掌握一些規(guī)律，能舉一反三，具備解決實際問題的能力。
因此本課程的定位是讓你換一個角度看待培訓(xùn)并實施培訓(xùn)。同時享受在課堂上聆聽和觀察學(xué)員、推動學(xué)員學(xué)習(xí)的成就感。并能感受到針對每個學(xué)員開展教學(xué)的樂趣、欣賞學(xué)員的學(xué)習(xí)愿望和自我學(xué)習(xí)能力。同時解放自己，在臺上更加收放自如。
課程時間：2天，6小時/天
授課方式：理論講授、案例分析、視頻分享、小組討論、經(jīng)驗分享、實戰(zhàn)演練、游戲互動、情景對話

課程大綱：
第一講：解讀學(xué)習(xí)過程
一、對于學(xué)習(xí)理解的誤區(qū)
1.教了不等于學(xué)了
2.教學(xué)的誤區(qū)和阻力
3.學(xué)習(xí)的誤區(qū)和阻力
4.教學(xué)的目的
二、學(xué)習(xí)的定義
1.行為層面的解讀
2.產(chǎn)物層面的解讀
三、在課堂上創(chuàng)造學(xué)習(xí)
1.九類常見學(xué)員反應(yīng)
2.三種學(xué)習(xí)方式的對比
3.促進(jìn)學(xué)員探索的發(fā)生
4.感知學(xué)習(xí)規(guī)律的奧秘

第二講：設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷
一、摩托羅拉人才發(fā)展理念
1.人才發(fā)展理念與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)性
二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1.拋棄教育
2.創(chuàng)造經(jīng)歷
3.推動體會
4.促發(fā)行動
三、學(xué)習(xí)經(jīng)歷技術(shù)詳解
1.創(chuàng)造經(jīng)歷的四種方式
2.創(chuàng)造經(jīng)歷的三種好處
3.創(chuàng)造經(jīng)歷的N種方法
四、學(xué)歷經(jīng)歷感悟三問
1.體悟
2.理解
3.共鳴
五、學(xué)習(xí)經(jīng)歷提煉三段論
1.經(jīng)歷
2.理解
3.模型

第三講：變講解為引導(dǎo)
一、引導(dǎo)的定義
1.目標(biāo)
2.路徑
3.引導(dǎo)
二、引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)循環(huán)
1.興趣動力
2.接收信息
3.加工處理
4.提出結(jié)論
5.結(jié)合實踐
四、提問模型
1.具象呈現(xiàn)
2.具象思考
3.抽象結(jié)論
4.引向?qū)嵺`

第四講：以激發(fā)促學(xué)習(xí)
一、激發(fā)漏斗模型
1.What
2.So what
3.Now what
二、老師和教練的區(qū)別
1.針對學(xué)員群體
2.針對課程進(jìn)度
三、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式
1.練習(xí)之前：建約
2.練習(xí)之后：回顧（針對個體）
3.練習(xí)之后：分享（針對群體）
四、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式的收益
1.對講師
2.對練習(xí)者
3.對其他學(xué)員
4.對班級氛圍

第五講：經(jīng)營學(xué)習(xí)平臺
一、找榜樣、建模型
1.欣賞視頻
2.尋找優(yōu)點
3.建立模型
4.分享交流
5.制定計劃
二、社會學(xué)習(xí)三元模型
1.學(xué)員
2.老師
3.環(huán)境
三、體驗式學(xué)習(xí)循環(huán)
1.定位經(jīng)歷
2.激發(fā)經(jīng)歷
3.推動行動

《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》課程目的
1.重新評估和定位自己的講課風(fēng)格，并為改進(jìn)做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)會在課堂上創(chuàng)造學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生屬于學(xué)員自我的收獲。
3.轉(zhuǎn)變純講授或灌輸?shù)慕虒W(xué)理念，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、激發(fā)等形式，發(fā)揮學(xué)員自身的智慧，產(chǎn)生學(xué)習(xí)資源。
4.通過創(chuàng)造和經(jīng)營學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)員和講師之間互通有無，形成更良性的授課氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
5.運(yùn)用發(fā)揮學(xué)員自主解決問題的能力，在課堂上因材施教。
6.實施讓學(xué)員在課堂內(nèi)充分開展練習(xí)并得到學(xué)習(xí)收獲的觀念和方法。
7.運(yùn)用從普遍性理論升華并能結(jié)合學(xué)員實際需求的技術(shù)，能針對性的實施最佳教學(xué)。

《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》適合對象
有豐富授課經(jīng)驗，能自如登臺，希望在授課技巧上有較大突破的老師

《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》所屬分類
人力資源

《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練、ttt系列培訓(xùn)課程、

《讓學(xué)習(xí)更深入——TTT高級授課技巧》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------