《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程特色
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了中階培訓師所必備的破題、立意能力。




課程背景
很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計，喬布斯專注于設(shè)計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計。那么，我們應該遵循何種設(shè)計理念與邏輯；遵照何種設(shè)計程序與方法，來實現(xiàn)完美？我們該如何來回答培訓與不培訓，培訓什么與不培訓什么的問題呢？我們該如何設(shè)計我們的課程大綱與內(nèi)容？本課程是有志于提升自己課程設(shè)計與開發(fā)能力人士的一本實戰(zhàn)性指導手冊。



第一天：培訓師破題力
課程大綱：
一、辨別：培訓師心智模式突破
1、情景模擬：培訓部的一份授課邀請函
2、課題管理陷阱：經(jīng)常致使培訓師砸課的心智模式
3、問題分析與解決9問思維模型：有效課題解構(gòu)與課程建構(gòu)的心智模式
4、案例：信息部的培訓需求>，是不是培訓問題？
5、培訓師培訓>問題判別的模型與工具
二、界定：培訓師課程結(jié)構(gòu)迅速生成思維
1、小小練習：給你一個課題，你能迅速告訴我課程結(jié)構(gòu)與綱要嗎？
2、定位：課題界定工具講析與應用
3、剔骨：課程結(jié)構(gòu)迅速生成若干思維
 你能用4個字高度概括任務(wù)嗎？
 發(fā)散思維，你又運用了多少？
4、確立：培訓子課題區(qū)分與取舍思維
三、分析：培訓師教學任務(wù)生成原理與方法
1、教學任務(wù)分析的三把利器
2、任務(wù)分析3把利器：環(huán)境分析
3、任務(wù)分析3把利器：工作分析
 程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
 非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
4、任務(wù)分析3把利器：人員分析
 人員分析涉及到哪些人員？
 培訓學員學習風格對教學任務(wù)有哪些取舍？（視頻賞析、案例分析）
 培訓師自身風格與特征對教學任務(wù)有哪些取舍？（案例分析）
 其他人員會如何做影響教學任務(wù)？
四、培訓師破題力綜合演練（設(shè)計與開發(fā)課程大綱）與總結(jié)

第二天：培訓師立意力
課程大綱：
一、開始：立意從需求開始
1、小小練習：現(xiàn)在你接到一個課題，想做需求調(diào)查，你該如何設(shè)計此項目？
2、培訓需求分析模型講解
3、培訓需求分析項目思路、方法與工具
4、培訓需求分析項目典型應用賞析
二、確立：立意自目標確立
1、培訓目標認知與理解
 團隊探索：培訓課程的培訓目標從哪里來？
 能幫助培訓師快速入題的培訓目標類型
2、培訓目標類型應用練習
3、培訓師應該知道的培訓目標編制
 培訓目標編制模型
 培訓目標編制模型應用與培訓目標編寫演練
3、培訓師應該學會合理選擇培訓目標
 培訓目標決策模型
 培訓目標決策模型應用與工具
三、延續(xù)：立意從結(jié)構(gòu)延續(xù)
1、培訓課程結(jié)構(gòu)的思維
2、培訓課程三種結(jié)構(gòu)講解
3、培訓目標順序排列若干種方法
四、展開：立意由內(nèi)容展開
1、課程內(nèi)容思想流設(shè)計模型與應用（視頻賞析、案例分析）
2、課程內(nèi)容情感流設(shè)計簡析
3、課程內(nèi)容起點與終點分析
五、鋪墊：立意被素材鋪墊
1、培訓師素材選擇的思路、方法與工具
2、培訓師素材（正文、案例）編輯思維與工具
3、培訓師素材評價簡析
 
課程費用：中級2600元/人，初、中、高級共7800元 （包含：培訓費、教材費、午餐費、稅）。
認 證 費：每級認證費1500元，每階段課程為2天。
認證流程：申請——培訓——考試（現(xiàn)場考試+課后作業(yè)）——頒證
本課程常年滾動開課，凡報名參加學員，均可享受免費復訓一次。



《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》培訓受眾
培訓經(jīng)理、主管或?qū)�員，人力資源經(jīng)理、主管或?qū)�員，培訓師，課程設(shè)計師，教練型管理者等

《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》課程目的
運用問題分析技術(shù)，學員能判斷哪些績效問題應該用培訓去解決
運用破題技術(shù)，學員能迅速破解課程主題
運用任務(wù)分析3利器，學員能迅速得出課程教學任務(wù)
通過目標分析，學員能界定、編制培訓目標
運用內(nèi)容設(shè)計指導圖，學員應能夠設(shè)計一門課程的內(nèi)容
使用素材編輯方法，學員能開發(fā)一門課程的案例教材




《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》所屬分類
生產(chǎn)管理

《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》所屬專題
培訓師培訓、TTT培訓師培訓、

《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》授課培訓師簡介

《國際職業(yè)培訓師認證班—中級班》報名服務(wù)流程

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