《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》課程詳情
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五型班組構(gòu)建（制度│機(jī)制│平臺(tái)）
一、班組管理現(xiàn)狀
1、生產(chǎn)技術(shù)型
2、盲目執(zhí)行型
3、勞動(dòng)模范型
4、哥兒義氣型
5、班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型：從技術(shù)走向管理
二、班組建設(shè)的1個(gè)中心及2項(xiàng)基本
1、以全員自主管理為中心
2、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)（案例分析）
3、自主改善（案例分析）
4、系統(tǒng)管理案例（40例）實(shí)戰(zhàn)分析
5、案例：李主管一天為什么忙？
三、班組建設(shè)的3個(gè)方法
1、KRA:卓越班組創(chuàng)建的“8項(xiàng)內(nèi)容”。
2、ORA:班組長(zhǎng)勝任能力/3大小組長(zhǎng)6大員。3、OEC:健全班組日清管理制度。
4、日常管理九項(xiàng)模擬。
5、執(zhí)行力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
四、班組建設(shè)的4會(huì)人才
1、會(huì)技術(shù)（班組長(zhǎng)特長(zhǎng)）
2、會(huì)操作（班組長(zhǎng)特色）
3、會(huì)編程（班組長(zhǎng)特點(diǎn)）
4、會(huì)教導(dǎo)（班組長(zhǎng)拓展）
5、OJI工作教導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)溝通技術(shù)演練
五、型班組構(gòu)建
1、學(xué)習(xí)型班組：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)/QJT/OPL
2、清潔型班組：消除“六源”
3、改善型班組：4M1E管制與改善推動(dòng)
4、和諧型班組：人員高效溝通/有效激勵(lì)
5、效能型班組：高效低本6步驟
6、案例分析：精細(xì)化全面開展
六、班組建設(shè)的執(zhí)行力與競(jìng)爭(zhēng)力
1、班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù)
2、班組建設(shè)常見(jiàn)的阻力和解決方法
3、班組建設(shè)體系文件制度的標(biāo)準(zhǔn)化
4、班組建設(shè)創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化
精細(xì)化班組改善（方法│工具│成果）
一、班組10大問(wèn)題分析與解決
1、5WHY尋找根本原因
2、PDCA（戴明法）八步法解決生產(chǎn)問(wèn)題
3、從數(shù)據(jù)解讀中解決問(wèn)題
二、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與職責(zé)定位
1、企業(yè)需要什么樣的基層干部
2、班組長(zhǎng)的作用及職責(zé)
3、領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)基層干部的期望
4、新任干部應(yīng)注意的工作事項(xiàng)
5、案例：班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮
三、80、90后員工管理技巧與班組長(zhǎng)個(gè)人魅力塑造
1、班組管理的十把金鑰匙
2、80、90后員工自我需求角度參與式管理
3、80、90后員工管理的兩個(gè)代替模式
4、80、90后員工溝通與激勵(lì)模式回饋
5、班組長(zhǎng)“五力模型”分析
四、班組高效會(huì)議技巧與組織溝通技能
1、班組會(huì)議三要素
2、班組會(huì)議內(nèi)容及組織管理
3、班組長(zhǎng)如何得到上同的信任與授權(quán)
4、班組長(zhǎng)如何有效提出改善意見(jiàn)
5、班組長(zhǎng)如何平衡員工關(guān)系與企業(yè)利益
五、車間人員的管理
1、案例討論：三個(gè)和尚為什么沒(méi)水吃
2、班組長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面著手樹立自己的威信
3、案例：如何解決“我很忙”
4、優(yōu)秀的基層干部應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)
5、人員工作教導(dǎo)四步伐
6、案例討論：如何處理問(wèn)題員工
六、班組安全管理
1、班組長(zhǎng)對(duì)安全管理的責(zé)任
2、事故原因：人的不安全行為和物的防護(hù)缺失
3、消滅安全隱患和杜絕安全管理漏洞
4、車間安全管理視化技巧
《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》課程目的
1、 理清班組長(zhǎng)的角色與職責(zé)
2、 掌握現(xiàn)場(chǎng)管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求
3、 掌握80、90后員工管理技巧
4、 運(yùn)用型班組構(gòu)建的方法
5、 掌握班組管理的十把金鑰匙
《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》所屬分類
生產(chǎn)管理
《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、
五型班組培訓(xùn)、
《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
張小強(qiáng)
中國(guó)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)工商管理碩士；全國(guó)高科技教工委專業(yè)人才委員會(huì)特聘專家；全國(guó)高科技企發(fā)委人才管理專業(yè)委員會(huì)管理顧問(wèn)；國(guó)資委特聘生產(chǎn)管理培訓(xùn)專家；清華繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)理人研修班特聘專家；香港生產(chǎn)力促進(jìn)中心精益生產(chǎn)管理顧問(wèn)；現(xiàn)任北京盤古視野教育咨詢有限公司總經(jīng)理；世紀(jì)德本咨詢合伙人； “雙七”領(lǐng)導(dǎo)力大中華區(qū)啟航導(dǎo)師。
曾任職于全球五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)生產(chǎn)經(jīng)理；臺(tái)資龍頭企業(yè)鴻海集團(tuán)富士康科技PCEBG事業(yè)群生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)；法國(guó)知名企業(yè)松源股份供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、常務(wù)副總等職務(wù)。10年企業(yè)任職生涯中，張老師從一線工人到高階管理崗位的親身體驗(yàn)，總結(jié)并獨(dú)創(chuàng)出了一套制造型企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)細(xì)節(jié)定位運(yùn)營(yíng)模式，尤其在制造型企業(yè)生產(chǎn)制造，質(zhì)量管理，物料統(tǒng)籌及采購(gòu)優(yōu)化等專業(yè)方面有其獨(dú)到的見(jiàn)解，至力于幫助中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的管理人才，并已成功為上百家大中型企業(yè)做過(guò)培訓(xùn)咨詢服務(wù)，幫助諸多企業(yè)在制造成本、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、物流統(tǒng)籌等領(lǐng)域取得極大的收益，張老師“不求深?yuàn)W，但求有效，生產(chǎn)統(tǒng)籌，細(xì)節(jié)定位”的培訓(xùn)與管理思想受到客戶的一致認(rèn)可與贊許。
出版著作有:《砍掉浪費(fèi)》
《在絕望中尋找希望》
《今天，你創(chuàng)業(yè)了嗎》
歷任職務(wù)：
---百?gòu)?qiáng)知名企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)經(jīng)理
---臺(tái)資龍頭企業(yè)鴻海集團(tuán)富士康科技線纜事業(yè)部生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)。
---臺(tái)資車料上市公司信隆實(shí)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、品質(zhì)經(jīng)理
---香港大型跨國(guó)集團(tuán)公司德昌電機(jī)物流經(jīng)理、生管經(jīng)理
---香港知名服裝企業(yè)松源公司人力資源經(jīng)理、企劃經(jīng)理、管代
培訓(xùn)風(fēng)格：
互動(dòng)性強(qiáng)：為什么一些常規(guī)的道理，卻往往被忽視？一些常見(jiàn)的問(wèn)題，總是不經(jīng)意就發(fā)生在自己身上？一些常識(shí)的問(wèn)題，卻最易得出不同的答案？張老師有其獨(dú)到的見(jiàn)解，也歡迎大家各述已見(jiàn)、交流思想。
實(shí)用性強(qiáng)：不求最深?yuàn)W、但求最有效，張老師選編的案例主要來(lái)自其工作的企業(yè)經(jīng)歷，也都是發(fā)生在您身邊的企業(yè)，同樣的生產(chǎn)環(huán)境、同樣的市場(chǎng)環(huán)境、同樣的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確有著不同的工作效益。
《五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理》報(bào)名服務(wù)流程
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