《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》課程詳情
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課程背景
作為企業(yè)培訓(xùn)管理者的您，是否遇到以下問題：1、公司很多問題，最終都會歸結(jié)為培訓(xùn)沒有做好；2、公司的高層和直線主管對于培訓(xùn)總是“說起來重要，辦起來次要，忙起來不要”；3、學(xué)員不滿意：累了一天還要學(xué)習(xí)，剝奪我們的休息時間；4、老板不滿意：搞培訓(xùn)沒有效果，浪費人力、浪費錢；5、HR經(jīng)理不滿意：能不能搞出些亮點、出點彩？不要讓我兩頭受氣！6、自己不滿意：加班加點，犧牲休息時間還受這種夾板氣；……
第一單元：企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及難點分析一、培訓(xùn)管理人員：忙、盲、茫
二、努力舉辦各類培訓(xùn)但效果是“四不滿”
三、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳現(xiàn)象普遍
第二單元：培訓(xùn)需求分析一、為什么要進行需求分析
1、是培訓(xùn)的一項基礎(chǔ)性工作
2、是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)
二、培訓(xùn)需求分析方法和步驟
1、需求分析的三個重要問題
2、培訓(xùn)需求分析流程
3、培訓(xùn)需求分析的五步驟
三、如何確定培訓(xùn)目標(biāo)
1、目的和目的區(qū)別
2、確定課程目標(biāo)的意義
3、課程目標(biāo)的格式
四、培訓(xùn)如何上接戰(zhàn)略下接績效
1、培訓(xùn)是企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的有效手段
2、與戰(zhàn)略不搭界的培訓(xùn)無效果
3、培訓(xùn)是管理者的重要職責(zé)
五、如何找到企業(yè)真正需要的培訓(xùn)需求
第三單元：培訓(xùn)實施關(guān)鍵點一、培訓(xùn)實施“六定”原則
二、培訓(xùn)實施的關(guān)鍵點
1、效果評估
2、評估報告如何寫
3、課后新聞稿
4、課后成果的呈現(xiàn)
第四單元：課程體系建設(shè)的方法一、確立培訓(xùn)課程體系框架
二、分析能力要求
三、能力與課程的轉(zhuǎn)換
四、進行培訓(xùn)課程開發(fā)
五、構(gòu)建培訓(xùn)課程體系
第五單元：如何讓培訓(xùn)出績效？一、培訓(xùn)計劃與業(yè)務(wù)計劃一致
1、需求調(diào)研不能流于形式
2、與業(yè)務(wù)部門一起做培訓(xùn)計劃
3、從戰(zhàn)略出發(fā)做培訓(xùn)計劃
4、從年度工作重點做培訓(xùn)計劃
5、從員工能力缺口做培訓(xùn)計劃
二、立身越高，價值越大
1、培訓(xùn)的需求有三個來源：能力驅(qū)動、問題驅(qū)動、戰(zhàn)略驅(qū)動
2、準(zhǔn)確的定位
三、開發(fā)緊貼業(yè)務(wù)的課程更容易看到成果
1、找到業(yè)務(wù)部門的問題，才能找到針對性的課程
2、找到員工能力差距，才能找到針對性的課程
3、找到績效差距的真正原因，才能找到針性性的課程
四、講求實效的培訓(xùn)更易出彩
1、教與學(xué)相結(jié)合
2、學(xué)與練相結(jié)合
3、練與做相結(jié)合
五、情境、案例式學(xué)習(xí)效果最佳
1、創(chuàng)設(shè)畫面，引入情景
2、深入情景，加深理解
3、再現(xiàn)情境，豐富想象
4、激發(fā)興趣，渴望行動
六、讓行動學(xué)成為一種工作方式
七、課后微學(xué)習(xí)持續(xù)提升學(xué)習(xí)效果
1、持續(xù)的學(xué)習(xí)氛圍營造
2、課后跟進提升學(xué)習(xí)效果
3、微學(xué)習(xí)的形式和方法
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)主管及培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人等。
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》課程目的
通過《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)員:
1、重新認(rèn)知培訓(xùn)管理的角色及定位；
2、掌握培訓(xùn)與戰(zhàn)略和績效對接的三種需求分析方法；
3、依照“六定”原則，掌握培訓(xùn)實施過程的四個關(guān)鍵點；
4、了解企業(yè)課程體系建設(shè)的五個方法；
5、掌握把培訓(xùn)工作做出“彩”的七種竅門。
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》所屬分類
人力資源
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》所屬專題
績效考核體系、
培訓(xùn)體系、
企業(yè)培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)、
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
績效與薪酬管理課程、
績效考核管理內(nèi)訓(xùn)、
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》授課培訓(xùn)師簡介
張一丹
中國移動特聘高級講師
資深人力資源管理顧問
管理發(fā)展教練
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
國家二級心理咨詢師
國家高級人力資源管理師
行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師
原中國移動河南公司綜合部主任
工 作 經(jīng) 驗
25年中國移動人力資源管理及培訓(xùn)管理經(jīng)驗；
張老師從1981年到2012年12月歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國移動的組建、到國內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的成長過程，在此過程中也成功組織策劃了包括企業(yè)大學(xué)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、崗位價值再造、行動學(xué)習(xí)、培訓(xùn)地圖構(gòu)建、內(nèi)部講師隊伍建設(shè)等大型項目，并多次在集團內(nèi)部獲獎；
出版書籍（規(guī)范）：《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(xùn)（規(guī)劃）標(biāo)準(zhǔn)》、《XX通信公司服務(wù)規(guī)范》。
專 長 課 程
版權(quán)課程：
《高效能人士的七個習(xí)慣》、《向下管理高爾夫》、《六頂思考帽》。
培訓(xùn)管理系列：
《基于績效提升的培訓(xùn)課程體系建設(shè)》、《TTT之口吐蓮花的表達技巧》、《初級TTT之瀟灑走上臺》、《中級TTT課程開發(fā)之“魂、骨、筋、肉”》、《高級TTT之引導(dǎo)式授課技巧》。
創(chuàng)新思維類：
《思維導(dǎo)圖之問題分析與解決》、《逆向創(chuàng)新思維》
授 課 風(fēng) 格
理論性與實操性兼具；互動傳授為主。以體驗式、參與式、引導(dǎo)式的培訓(xùn)方法開展教學(xué)活動，采用情景模擬、角色扮演、專業(yè)測試、教學(xué)VCR展示等多種教學(xué)方法，重視與學(xué)員的互動體驗和交流，同時結(jié)合大量實踐案例，注重實用性，從而達到最佳的授課效果。
部分服務(wù)客戶
通信業(yè)：中國移動河南省各分公司、中國移動內(nèi)蒙分公司、昆明怒江分公司、中國電信河北省各分公司、內(nèi)蒙電信、廣東省電信公司數(shù)據(jù)通信局、杭州國信通信公司、湖北聯(lián)通集團、湖北省移動、成都移動、安徽聯(lián)通、廣東移動通信有限責(zé)任公司廣州分公司、成都電信、秦皇島移動；
金融業(yè)：成都農(nóng)村商業(yè)銀行、杭州農(nóng)業(yè)銀行、橫山農(nóng)信社、生命人壽（河南分公司）、廣發(fā)證券、陜西中行、內(nèi)蒙農(nóng)行、南京中國人壽、河南郵政、農(nóng)業(yè)銀行天津分行、寧波銀行、溫州農(nóng)行、鄭州農(nóng)行；
其他行業(yè)：蘇寧電器、杭州電力、河南淇花食用油、河南煤化機械廠、棗莊中聯(lián)水泥有限公司。
《基于績效提升的培訓(xùn)體系建設(shè)》報名服務(wù)流程
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