《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》課程詳情
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1. 混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計4階段主要內(nèi)容
2. 混合式學(xué)習(xí)存在的問題與機遇
3. 混合式學(xué)習(xí)如何降低投入產(chǎn)出比
4. 如何將混合式學(xué)習(xí)融入到人才發(fā)展項目中
5. 實施混合式學(xué)習(xí)項目需要考慮的5個障礙
6. 學(xué)習(xí)內(nèi)容類型如何影響混合式學(xué)習(xí)的選擇
7. 如何定位適合混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容
8. 不同混合策略的益處和弊端
9. 混合式學(xué)習(xí)的兩大分類：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與績效支持活動
10. 如何驗證結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的合適策略
11. 結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的5種常見形式
12. 什么是績效支持活動（PSA）
13. 了解35種有效的績效支持活動
14. 如何將將結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與績效支持活動有機地結(jié)合
15. 如何處理“最好了解的（Nice to Know）“的學(xué)習(xí)內(nèi)容
16. 實施績效支持活動的實用工具
17. 驗證績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目有效性的10個標(biāo)準(zhǔn)
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》培訓(xùn)受眾
企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、組織發(fā)展經(jīng)理
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》課程目的
1、明確影響混合式學(xué)習(xí)的組織障礙
2、快速判斷適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的混合學(xué)習(xí)形式
3、選擇基于績效導(dǎo)向的培訓(xùn)策略組合
4、甄選推動績效改進的績效支持活動
5、規(guī)劃和設(shè)計出混合式學(xué)習(xí)的解決方案
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》所屬分類
綜合管理
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》所屬專題
績效考核體系、
項目經(jīng)理培訓(xùn)、
績效與薪酬管理課程、
績效考核管理內(nèi)訓(xùn)、
房地產(chǎn)企業(yè)項目管理、
Project項目管理、
房地產(chǎn)人力資源、
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》授課培訓(xùn)師簡介
周濤
《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學(xué)習(xí)發(fā)展項目的6D法則》翻譯者，美國6Ds公司“6Ds®版權(quán)課程”中國唯一授證講師。擁有十余年歐洲企業(yè)人力資源開發(fā)高層管理經(jīng)驗，曾擔(dān)任德國JMC中國區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人以及英國WHYTE制藥公司的人力資源經(jīng)理等職務(wù)，積累了豐富的跨國公司課程設(shè)計與開發(fā)、學(xué)習(xí)項目/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目設(shè)計的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗。
專業(yè)背景
曾參加美國ASTD（ATD） “Master Instructional Designer”教學(xué)設(shè)計師認(rèn)證。應(yīng)用心理學(xué)博士后、人力資源開發(fā)博士并獲得教育學(xué)博士學(xué)位、課程設(shè)計研究方向碩士等。
主要課程
學(xué)習(xí)發(fā)展項目的6D法則、培訓(xùn)需求分析--繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價值鏈、績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計、四元八步教學(xué)法--課程設(shè)計與開發(fā)……
《績效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計》報名服務(wù)流程
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