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現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)
添加時(shí)間:2014-05-23      修改時(shí)間: 2014-05-23      課程編號(hào):100164158
《現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)》課程大綱
第一講:企業(yè)為什么需要改善
客戶的要求不斷提高
弭平與客戶間的鴻溝
利潤(rùn)從消除浪費(fèi)中來
認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)
缺乏創(chuàng)意的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)


第二講:日本式“改善活動(dòng)”的深邃思想:
改善活動(dòng)的管理哲學(xué):執(zhí)行→實(shí)現(xiàn)的學(xué)問
創(chuàng)造簡(jiǎn)捷:將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的事情定著化
全員參與:眾人拾柴火焰高
日本式改善文化的4大精髓
細(xì)節(jié)決定成敗
修煉成精
方法取勝
平民文化
自主活動(dòng)的現(xiàn)代內(nèi)涵:
改善提案活動(dòng)與QCC活動(dòng)(基層)
自主改善PJ活動(dòng)(中層)
方針展開活動(dòng)(高層)
問題意識(shí):
問題的完全定義:
持續(xù)改善
案例分享:5S活動(dòng)的3級(jí)水平提升


第三講:創(chuàng)意工夫提案改善制度

何為創(chuàng)意工夫
創(chuàng)意工夫提案的起源
創(chuàng)意工夫提案制度
豐田生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)條件
創(chuàng)意工夫提案制度的倡導(dǎo)
創(chuàng)意工夫提案制度的三個(gè)程序
創(chuàng)意工夫提案制度的三個(gè)目的
企業(yè)導(dǎo)入創(chuàng)意工夫的四大意義
企業(yè)導(dǎo)入創(chuàng)意工夫的八大效益
創(chuàng)意工夫提案制度的基本理念
創(chuàng)意工夫提案制度的基本特點(diǎn)
創(chuàng)意工夫提案制度強(qiáng)調(diào)的觀念
創(chuàng)意工夫提案制度的推行步驟
有效開展創(chuàng)意工夫應(yīng)注意的問題


第四講:改善的觀念與原則
改善的十大基本思想
問題意識(shí)=改善意識(shí)
現(xiàn)場(chǎng)改善的金科玉律
把問題當(dāng)作資源
工作改善的九大格言
工作改善的注意點(diǎn)


第五講:改善的方法與步驟
改善的基本內(nèi)容
改善的根本目的
改善的不斷追求
全員參與改善的必要性
全員改善活動(dòng)的三大指標(biāo)
全員改善活動(dòng)的五大方向
現(xiàn)場(chǎng)工作改善時(shí)常見的六大障礙
現(xiàn)場(chǎng)工作改善的 12 著眼點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)改善的七大工具
工作改善的五步順序
現(xiàn)場(chǎng)工作改善的七個(gè)步驟


第六講:持續(xù)改善不斷進(jìn)步
持續(xù)改善是企業(yè)生存的基礎(chǔ)
改善與持續(xù)改善
實(shí)施持續(xù)改善應(yīng)遵循的十大原則
小改進(jìn)大變革
永遠(yuǎn)跑在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的前面
遵循PDCA循環(huán)的改善管理法
管理者工作改善的責(zé)任


課后總結(jié)與問題解答

《現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)》課程目的
通過培訓(xùn),可使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“改善”對(duì)企業(yè)發(fā)展、管理提升的重要性,懂得建立創(chuàng)意工夫全員提案改善機(jī)制的意義、程序及可以取得的收益。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使學(xué)員掌握“改善”的觀念、原則和創(chuàng)意工夫提案改善制度(機(jī)制)的建立與推行實(shí)施方法。學(xué)員學(xué)后在公司領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下,通過轉(zhuǎn)化實(shí)施,建立與實(shí)施創(chuàng)意工夫提案改善制度,必能使學(xué)員企業(yè)的各項(xiàng)管理水平得到顯著提高,調(diào)動(dòng)企業(yè)員工自主管理、自我完善,自覺自發(fā)地消除生產(chǎn)與工作中的各種浪費(fèi),增加企業(yè)利潤(rùn),增強(qiáng)企業(yè)員工的活力。

《現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)》適合對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理、副總、現(xiàn)場(chǎng)管理人員、技術(shù)人員、IE/PE工程師等

《現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)》所屬分類
生產(chǎn)管理

《現(xiàn)場(chǎng)問題分析與自主改善提案活動(dòng)》所屬專題
現(xiàn)場(chǎng)管理、問題分析與解決培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)問題的分析與解決、
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師宋志軍老師簡(jiǎn)介
宋志軍
宋志軍
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問題的策略及實(shí)務(wù),對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn),曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級(jí)工程師,輔導(dǎo)過數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓(xùn)師,他的理論來源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實(shí)踐,因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性,他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問,上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再復(fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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  • 所在地:南昌
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  • 所在地:廣州
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